柏玉萍

一、 创设情境，引领交际

1. 播放动画，激趣导入。

师：小朋友们，老师今天请大家看动画片，大家高兴吗？

生：（兴奋极了，齐喊）高兴！

（播放动画，师根据画面变化配音：森林小学一（ 1 ）班今天下午第一节课是写字课。上课铃一响，同学们便在老师的指导下专心地写起字来。可小猴乐乐的铅笔不见了，他把书包翻了个底朝天也没找着。原来，他上学的时候走得匆忙，竟把文具盒丢在家里了。怎么办呢？看着同桌熊猫小美认真写字的样子，乐乐可着急了。）

（画面定格为小猴急得抓耳挠腮的镜头）

2. 展开话题，相机点拨。

（ 1 ） 师：如果你是小猴乐乐，你会怎么办？

（师相机板书：借铅笔）

【点评：教师根据一年级小学生的年龄特点，运用多媒体动画创设出生动形象的交际情境，引出本次口语交际的内容，并适时引出第一个交际话题，让学生在既定的氛围中受到训练话题的感染，产生交流的欲望。】

师：那么，乐乐会怎样借铅笔呢？让我们再看下一段动画片。

二、 合作互动，情景交际

1. 播放动画片《小猴借铅笔》。

乐乐：（语气生硬地）小美，我的铅笔忘记带了，用一下你的铅笔，给我！

小美：（不高兴状）我才不愿借给你呢。

乐乐：（生气地）你是个小气鬼！

小美：（更生气，站起来）你骂人，你不是好孩子！

……

（两人争吵起来）

2. 适时说练，突破重点

（ 1 ） 师：乐乐借到铅笔了吗？为什么？

生：……

【点评：教师并没有急于告诉学生该怎样借铅笔，而是借助一段动画片，自然引出第二个交际话题：乐乐为什么没借到铅笔？这样，既调动了学生说话的积极性，又渗透了让学生参与评价的理念。】

（ 2 ） 师：谁愿意试着借一次铅笔，看你能不能借到？请大家自由站起来说一说。

（要让学生意识到，在说的时候不能像动画片上小猴那样，要尽量做到态度温和，礼貌大方）

（ 3 ） 师：老师觉得这些孩子肯定能借到铅笔，大家说，为什么？

（师相机归纳板书：要大方、有礼貌）

【点评：态度大方，说话有礼貌是本次口语交际应习得的重要的交际习惯。师随机展开话题，层层推进，引导学生讨论、交际、评价，从而自然巧妙地帮助学生消化了本次交际中的重点问题，为后面的想象演练铺平了道路。】

3. 同桌合作，想象演练。

师：（出示插图）乐乐第一次没借到铅笔，听了大家的讨论后，这次，他又向小美借，这一次会怎样呢？请小朋友们仔细观察这两幅图画，根据乐乐、小美的表情和动作想象一下，他们可能会怎么说？怎么做？同桌的小朋友先讨论一下，然后分别扮演乐乐和小美，试着演一演。

（同桌仔细看图，合作表演，教师巡视）

4. 模拟表演，小组评议。

（ 1 ） 表演。

（摆好道具，表演的学生戴上头饰）

乐乐：小美，我的铅笔忘记带了，你有多余的铅笔吗？请借一支给我用，好吗？

小美：我刚好带了两支，（递铅笔）这支借给你用吧！

乐乐：（字写完了）我写完了，铅笔还给你，谢谢！

小美：（接过铅笔）不用谢！

（ 2 ） 评议。

师：刚才两位同学表演了小猴借铅笔的过程，请大家在小组内说说他们什么地方演得好？什么地方需要改进？然后派代表说一说。

（生讨论交流）

（评议要点为：态度大方，有礼貌，话说得清楚，可能也有学生提到表演时声音要响亮，表情要自然等，教师针对评议中的闪光点，适时表扬。相机板书：话说清）

（ 3 ） 再请 1~2 组同学表演，评议。

【点评：让学生在多次的表演评议中，不断巩固掌握本次交际的要领，学生自演互评，在成为交际的主人的同时，又提升了评价能力。】

5. 自主合作，互动交流。

（ 1 ） 师：小朋友们针对几位同学的表演提了很多的意见和建议，现在请大家对照这些标准（大方、有礼貌、话说清），寻找自己最喜欢的合作伙伴，再表演一次。待会儿我们来开展《借铅笔》表演赛，看哪几对小伙伴演得最好，再评出几位“表演之星”，奖励红五星。

（ 2 ） 指名表演、评议。给“表演之星”颁发红五星。

【点评：口语交际的目的是让每个孩子都学会交际，口语交际实践应为生生互动、师生互动的全员化的主动参与过程。】

三、 拓展延伸，灵活交际

1. 创设“向邻居阿姨借东西”的交际情境。

师：你向邻居阿姨家借过东西吗？说说你当时是怎样做、怎样说的。

（生回忆当时情景，与老师合作表演，学生评议）

2. 创设“弄坏了借的东西”的交际情境。

师：在平时的生活中，我们有时会不小心弄坏向别人借的东西。一次，在美术课上，小文忘了带油画棒，她向丽丽借用，可是用着用着，一不小心，她把油画棒弄断了一支。如果你是小文，你会怎么办呢？

（合作表演，师生评议）

【点评：该环节设计使课内习得的技能向课外生活延伸，扩展了弄坏东西该怎样处理的常见交际情景，使学生的口语交际能力得到了进一步提升。】

3. 总结延伸。

师：今天这节课，我们知道了向别人借东西时要大方、有礼貌，话要说清楚；还知道了，万一弄坏了借别人的东西，要主动道歉，想方法补救。希望小朋友们能将今天学到的本领用到生活中去。最后，让我们来齐读一首儿歌（出示儿歌）：

小朋友，借东西，

态度大方话说清。

“请”字当头后道谢，

下次再借更容易。

【点评：教材无非就是个例子，适当拓宽话题，使交际内容更丰富多彩。同时，引导学生将课内学到的口语交际知识恰当地运用于平时生活中，使学生“得法于课内，得益于课外”。】

（作者单位：安徽省庐江县希望小学）