周国欣

一、 激情导入

在炎热的夏天，到处可见那一棵棵顶天立地的大树，大树上长满了一片片美的叶子。（板书：美的叶子）这叶子美在哪儿，咱们一起来读课文。

二、 初读感知

1. 轻声读课文，不认识的字看书后生字表上的拼音，或查字典注上拼音。难读的句子多读几遍，争取读通顺。

2. 读后交流：指名读生字，引导相互提示容易读错的字音，并说说这些生字还在哪些地方看见过、听说过，通过组词、说话进行用字练习；指名读课文，相机指导长句子的朗读，特别是短语间的停顿；说说课文除了写美的叶子，还写了哪些内容。

三、 精读理解

1 默读课文，画出课文中写叶子美的句子。

2 解读叶子美的句子，重点理解板书的三个词语：“形态各异、奉献、回归”。

解“形态各异”：先组词解“形态”，查字典解“异”；再解“形态各异”的基本义；最后结合课文理解——找不到两片相同的叶子。显示叶子的外在美。

解“奉献”：先指导学生读句子“无数片不同的叶子……”理解谁把什么奉献给谁。师再通过图示讲叶子怎样把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

解“回归”：从这三方面引导理解——举例说说什么是“回归”；为什么说落叶是一种“回归”；为什么说落叶的回归也是一种“奉献”？（树根吸取大地的营养奉献给树叶，冬天落叶归根化作春泥奉献给根。）

3 解读大树的美。

引导同桌合作学习：自读互议，课文是如何由外到内写大树美的？（板书：外在美 内在美）

每棵大树就像一朵绿色的云，绿色为生命的颜色，每一朵云形态各异，从大地上升起，站在太阳和土地之间（外在美）；大树把无数的叶子结为一个整体，并为无数的叶子在树上找到了自己的位置（内在美）。

4 解读生活的大树。

分小组合作探究：先读课文第 9 小节，再讨论：如果我们的学校是一棵大树，这棵大树上的叶子是谁？如果我们的祖国是一棵大树，这棵大树上的叶子又是谁？你现在就是大树上的那一片美的叶子，你会想些什么？会对大树、对人们说些什么？

组织大组交流，充分介绍小组合作探究情况，最后教师肯定学生赏美叶、做美人的优秀品质。

四、 整体梳理

1 课文先由远而近、由外而内地写大树的美、叶子的美，进而写为了我们生活的大树，我们都应该做一片美的叶子。（板书：做一片）

2 学生自读课文，说说读了这篇课文，还想说些什么？

五、 巩固练习

1 指导写字：

① 自读生字表，先独立运用简洁的方法记住字形，然后同桌交流，比一比谁的方法好。

② 描红，注意每个字的笔顺、结构和在田字格中的位置。

③ 引导学生比较几组字，知道字要写得端正、舒展，把握好每个字写美观的关键笔画。

④ 临写并组织展示评析。

2 仿写句子：

① 读句子“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树，让它茁壮、葱翠。”

② 口头填空：____________把____________变成____________奉献给____________，让它____________。

③ 以“我是____________这棵大树上一片美的叶子”为开头，把自己心里想说的话尽情写下来。