乔 蔚

一、 畅谈节日，引出话题

师：同学们，你们知道我们中华民族最热闹、最盛大、最喜庆的节日——春节吗？说说看，人们是怎么过春节的？

生：过春节时，家家户户会贴春联、放鞭炮、小孩儿给大人拜年，大人会给小孩压岁钱。

生：人们还要包饺子，吃年夜饭，看春节联欢晚会。

生：在外地学习和工作的人会回家，与全家人团聚。

师：春节是我们中华民族的一个传统节日，是一个辞旧迎新、合家团圆、幸福吉祥的节日。

师：除了春节，你还知道哪些节日？为什么要设立这些节日？人们是怎么过的？

生： 六月一日 是国际儿童节，这是我们少年儿童的节日，“六一”节，会有各种庆祝活动。设立这个节日，主要是为了让所有的人都来关心少年儿童的成长。

师：说得好，简单明了。还有呢？

生： 九月十日 是教师节，在这个节日里，学生们 都会向 老师表示祝贺。

生：还要召开庆祝大会，表彰优秀教师。

师：这是我们老师的节日，设立这个节日，表达了全社会对老师的尊重，对教育的重视。

生： 农历五月初五 是端午节，风俗是吃粽子、赛龙舟，这个节日是为了纪念大诗人屈原的。

生：农历的 九月初九 是重阳节，人们往往会登高、插茱萸、赏菊花、饮菊花酒。

师：在我们的生活中，还有很多很多的节日，每一个节日的设立都有一定的由来，都有特定的习俗和庆祝方式，每一个节日都寄托着人们一定的情感与愿望。同学们，你们的心里肯定也蕴藏着许多美好的情感与愿望，说出来，我们大家一起分享，好不好？这节课，就以设立新节日的形式来表达我们心中的愿望。（板书：设立新节日）

师：大家看，老师为什么要在“新”下面加着重号？

生：这里的节日，不能是现实中原有的，而是根据自己的心愿新设立的。

师：说得好极了。

二、 打开思路，设立节日

师：假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？生活中哪些人、哪些事、哪些现象触动了你，使你特别想设立这个节日？比如：看到一个小同学用弹弓打鸟，你想到了什么，想设立一个什么节日？看到墙上被乱涂乱画，看到公共设施被人为破坏，你想到了什么，想设立一个什么节日？你可以独立思考，也可以与小伙伴共同商议。

（学生讨论，老师参与其中，倾听并及时指导）

师：想好了吗？你想设立一个什么节日？

生：我想设立一个“爱护公共设施节”。

生：我想设立一个“减负节”。

生：我想设立一个“父母儿女交换节”。

师：交换节？交换什么？

生：父母与儿女交换一下位置，互相体验一下。

师：你这个想法太好了！老师有个小建议，如果把节日的名称改为“换位节”，会更恰当一些，好吗？

生：“父母不吵架节”、“守信节”、“无作业节”、“变废为宝节”、“许愿节”、“特长展示节”、“平等节”、“赞赏节”……

（学生汇报自己想到的节日，教师相机引导学生给节日取名应尽量精当，肯定学生的创新思想。）

三、 典型引路，指导习作

师：我们班的同学真是太了不起了，短短几分钟时间就想出了几十个新节日。来，为我们的出色表现自我鼓励一下。

师：刚才有个同学想设立“减负节”，其他人是不是也有这个心愿呀？

生：是。

师：一个节日要想得到社会的认可，必须有充足的理由。你为什么想设立这个节日？是什么事情让你想到要设立这个节日的？（指着想设立“减负节”的学生）你先说。

生：我们现在学习负担太重了，一天到晚太累了，所以想有个“减负节”。

师：负担重，表现在哪呢？具体说一说。

生：在学校里功课多、作业多、学习压力大。

生：每天，除了完 成 老师布置的作业以外，家长们还要额外给我们留许多作业。

生：星期六、星期天我还得参加“剑桥英语培训班”和“奥林匹克数学特长班”，还要学习小提琴呢，根本就没有自己支配的时间。

师：寒假、暑假可以放松了吧？

生：不行，各种补习班更是多得不得了。

师：看来，同学们的学习负担是够重的。这么重的负担对大家有什么伤害吗？

生：我们现在正是长身体的时候，这么重的负担，直接影响我们长身体。

生：好多学生对学习失去了兴趣，不想学习了。

生：这么重的负担，好多同学眼睛都近视了。

师：哎呀，让我看看，六个同学都戴着眼镜呢。嗯，看来，大家负担真是太重了。如果有了“减负节”，能起到什么作用呢？

生：老师和家长就不会给我们留这么多作业，我们就可以轻松一些了。

生：社会上的人都来关注这件事，我们的负担就会慢慢减轻了。

师：听同学们这么一说，我也觉得设立“减负节”太重要了，老师支持你们！一个节日，一般都应该有一个固定的时间，如果有了“减负节”，你们想放在什么时间？

生：每年的 九月一日 ，一开学，就要减负。

生：我觉得放在六月或一月，因为这时候是期末复习的时候，学习最紧张，作业最多了。

生：我想放在七月初，这样我们就可以有一个轻松愉快的假期了。

生：我希望每个月的第一天都是“减负节”。

师：节日，一般都要通过一定的方式，通过各种活动来表达心愿，达到设立节日的目的。大家设立了这么多节日，准备怎样度过呢？（指一名学生）你设立的是什么节，准备怎样过？

生：我想设立的是“爱护公共设施节”。这一天，每个人都要走上街头，把各种被损害的公共设施修整一下。

师：不错，用实际行动来爱护公共设施。大家呢，来，给他提一些建议呀！

生：可以通过报纸、电视进行宣传，培养人们爱护公共设施的意识。

生：还可以表彰爱护公共设施的先进分子，处罚破坏公共设施的人。

师：经大家这么一说，这个节日就过得很有意义了，也能达到设立这个节日的目的了。

四、 行笔成文，相机辅导

师：同学们多棒啊，设立了这么多新奇、独特、富有创意的节日。如果同学们能把自己设立的新节日写下来，让老师和同学们一起分享，让更多的人了解它，该多好啊！愿不愿意试一试？

生：愿意。

师：我们先来读一读“习作 1 ”，看一看其中的习作提示。（学生读习作提示）这次习作要求写什么？

生：可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的，也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。

师：如果现在让你来写，能写了吗？我们就来按照习作提示把自己设立的新节日写出来。你心里怎样想，就怎样写。写的时候一定要静下心来，不会的字用拼音代替，尽量一气呵成。今天就来比一比，看谁写得精彩，写得快。

（学生习作，教师巡视，掌握学情，及时个别辅导）

五、 展示习作，师生品评

师：大部分同学已经写完了，没写完的回去后再接着写。哪位同学愿意把自己写的告诉大家呢？

（学生朗读习作，师生随机点评）

生读习作：

减负节

在我们家谁最累？不是爸爸，不是妈妈，而是我。不信，你就听听吧。每天，除了一天紧张的学习以外，晚上回到家，还要写家庭作业。语文、数学、英语老师像要争冠军似的，比赛着留作业。好不容易写完了老师留的作业，老妈的命令就来了：“快，练琴去，不然，今年考级就过不了了。”唉，没办法，练吧。按说，节假日该轻松了吧？不行，“剑桥英语”、“奥林匹克数学”、“作文特长班”，一个接一个，简直和没放假一样。

为什么大人们都有休息的时间，我们小孩子却这么可怜呢？赶快设立一个“减负节”吧，把自由与欢乐还给我们！

师：写得精彩，读得也精彩。大家说说，你最欣赏他习作中的哪一点？

生：我觉得，他的作文题目特别好。

师：是， 一个好的题目，能起到点明中心的作用。

生：我觉得，他写出了我们大家的心里话，还有设立节日的理由非常充分。

师：对，作文就是要写心里话，这样的作文，大家爱读。这位同学能生动地写出设立这个节日的理由，所以很有说服力。大家要注意写清楚是什么事情让你想到设立这个节日的。

师：哪位同学写的是怎么样度过节日的？来，把你的习作读给大家听一听。

生读习作：

换 位 节

我是“妈妈”了，一定很奇怪吧，因为今天是“换位节”。妈妈平时对我够狠的，这回我可不能手下留情。

老师今天还算帮忙，留的作业可真不少。大概一个小时，妈妈把数学试卷写完了，我认真地检查，想挑出一些毛病，谁知妈妈还挺细心的，居然全做对了，我只好签上了“家长看过”几个字。语文是背课文，这下可把妈妈难住了，半个小时了，课文还是背得磕磕巴巴。这时候，妈妈最喜欢的电视节目《同一首歌》开始了，妈妈与我商量：“看完电视再背课文，行吗？”我眼睛一瞪，严厉地说：“什么？课文没背会，还想看电视，想都别想，去，老老实实背书去！”妈妈气得不得了，但还是无可奈何地去背书了。

一天下来，妈妈被折腾得惨极了，不由地说：“看来，当孩子也不容易呀！”

师：好极了，能充分地展开想象，把过节的过程写得十分具体，语句通顺、生动。老师有个建议，既然是“换位”节，当妈妈的感受是什么呢？如果能写出来，效果会更好一些。

师：老师心里也有一个很想实现的愿望，也想设立一个新节日，大家想听一听吗？（声情并茂朗读）

爱 心 节

2004 年 12 月 26 日 ，印度洋地区发生海啸，十几万人在这次海难中不幸丧生，更多的人无家可归。看到这一切，我的心情格外沉重，不由萌发这样一个念头：要是能设立一个“爱心节”，人人都来关心有困难的人，那该多好啊！

在我们生活的这个世界里，有因贫困而失学的孩子，有因付不起医药费而不得不放弃治疗的病人，还有……他们是多么需要人们伸出援助之手啊。如果有了“爱心节”，人们就会不断播撒爱的种子。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”

我盼望着，盼望着“爱心节”早日诞生！

师：谢谢，谢谢同学们的掌声，谢谢同学们的鼓励，谢谢同学们支持我设立的节日。

六、 总结升华，拓展延伸

人们常说，“文章不厌百回改”。好文章是改出来的。回去后，请同学们继续修改、完善自己的习作。而且，你还可以采用各种形式向人们宣传倡议你设立的节日。比如：在网上发布，向报刊投稿，向政府部门建议。如果这样做了，你设立的节日，就会得到更多人的了解与关注，那么，不久的将来，它很可能会成为大家共同庆祝的节日！

（作者单位：河南省三门峡市实验小学）