陈明生

一、 回忆旧知，激趣导入，初识象声词

1 同学们还记得一年级学过的《鲁班和橹板》这篇课文吗？课文讲的是鲁班发明橹板的故事。课文中有这样一句话：“这时，一群鸭子‘嘎嘎'叫着，‘扑通扑通'跳下水。”（课件显示语句）谁能读一下？

（ 1 ） 这句话中，有两个表示声音的词，你能找出来吗？（“嘎嘎”、“扑通扑通”）这些表示声音的词叫做象声词。（板书：象声词）

（ 2 ） 那么，把语句中的象声词去掉，读一读，有什么感觉？（课件显示语句。然后，在学生回答的基础上板书：如闻其声）说得真好，就让你听听鸭子唱歌和下河游泳的声音。（播放课件，让学生听听声音）

2 小结：象声词的巧妙运用能使人读了如闻其声。因为象声词是表示声音的，所以，一般都要加上引号。

【设计意图：温故而知新。以一年级的课文为例，让学生在直接感受声音的过程中明白什么是象声词，从而使象声词这个比较抽象的概念变得通俗易懂。同时，在比较句子异同中领悟使用象声词的妙处。】

二、 联系生活，活学活用，学用象声词

大千世界，声音无处不在。当微风拂过树梢，当清泉奔向溪流，当鸟儿飞向树林……只要你用心去聆听，你就能感受到生活和大自然的“音乐”比比皆是。（课件显示字幕，配合音乐）

1 前两天，老师布置了一个任务：留心生活中或电视中的事物发出的各种声音。你们用心“听”了吗？（板书：听），请同学们说一说你听到了什么声音？你能模仿一下，再用恰当、准确的象声词来表示你听到的声音吗？

（ 1 ） 学生自由模仿后，上黑板板书合适的象声词。（配合学生模仿情况，播放准备好的声音文件）

（ 2 ） 小结：同学们模仿了生活中的各种声音，并用恰当、准确的象声词来表示它们。黑板上有这么多的象声词，我们发现它们的形式也很多：有 AA 、 ABB 、 ABAB 等。

2 现在，老师这儿有一首《仿声歌》，让我们一起朗读，从中我们又可以听到很多的声音，学到很多的象声词——

公鸡打鸣喔喔喔，母鸡呼儿咯咯咯，小鸡觅食叽叽叽；轮船汽笛嘟嘟响，小孩乐时哈哈笑；青蛙唱歌呱呱呱，喜鹊叫声喳喳喳；河水流动哗啦啦，喇叭吹起嘀嘀嗒；大铁锤声叮叮当，打靶枪声乒乒乒；世上响声有千万，请你细心来模仿。（课件显示字幕）

【设计意图：以学生为主体，通过模仿，加上课件的辅助，再现生活中的各种声音，让学生在玩中学、学中玩，彻底“叫醒”学生的耳朵，感受声音的丰富多彩。同时，引导学生把自己听到的各种声音用恰当、准确的象声词表示出来，提高学生准确用词的能力。】

3 生活中处处有声音，我们来观察课文中四幅图画，思考（课件显示要求）：

（ 1 ） 透过无声图画，你仿佛听到了什么声音，能用什么象声词来表示听到的声音。

（ 2 ） 想象一下，是在怎样的情况下发出了这样的声音。请用两三句话描述当时的情况，用上一两个象声词。

① 学生根据要求，任意选择其中的一幅图画在四人小组里讨论，教师随机辅导。

② 师生之间，生生之间互相补充、评议。（根据学生选择的内容，课件灵活地显示图画，播放声音）

4 同学们看了四幅图，想象了图画中的事情、场景和声音，学着使用象声词，说了两三句话。现在，让我们走进真实的生活，用“眼”去观察，更用“耳”去聆听。

三、 打开思路，明确要求，运用象声词

1 除了上述的事情和场景之外，在生活中有哪一件事或哪一个场景给你留下了深刻的印象，其中有哪些特别的声音呢？

2 这次习作要求，就是请同学们 把自己的耳朵“叫醒” ，通过一件事的叙述，一个场景的描写，用上几个象声词。（课件显示习作要求）

3 按照本次习作要求完成习作，教师巡视指导。

（作者单位：江苏省南京市月牙湖小学）