江奕

    一、教学目标
    1．正确、流利地朗读、背诵课文。
    2．正确认读15个生字(其中8个生字只识不写)，理解生字在课文中组成的词语。
    3．正确、规范地书写7个生字。
    4．透过池塘，感受到大自然的美。
    二、教学重点：通过朗读课文，让学生感受到小池塘所映出的美丽的世界。
    三、教学课时：二课时

第一课时

    1．以图激情，引入课题。
    (画小池塘)这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么?池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更……你想来读一读吗?请读课题。齐读课题。     (引导学生读出小池塘美丽可爱的样子)
    2．初读课文，感知大意。
    小池塘哪儿可爱?请你自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。
    (小组学习)请小组几个人一起读一读，准备一下，进行朗读比赛。除了字音，还要注意标点及段之间的停顿。
    每组抽一人进行比赛，获胜的一组或几组奖励小星星。
    3．细读课文，入境悟情。
    (1)范读
    还记得《雨点》吗? (由旧知引入范读)
    师接：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气(范读全文)
    (2)学习第一自然段。
    这个五彩的世界是哪个季节里的?你喜欢这个季节吗?
    师：看来大家都挺喜欢春天，那谁来读一读?
    请读。
    师评：他读得又轻又柔，生怕吓坏了小池塘。还有谁读?
    请读。
    师评：我们好像已经看见小池塘睁开了眼睛。
    齐读。(引导学生读出轻柔的感觉)
    池塘里和池塘边是什么样的?自己读一读。填空：
    1)池塘里的水波( )，像( ) 。
    2)池塘边的芦苇( )，像（ ）。
    请生口述第一句。看看我们班谁的眼睛是一闪一闪的?
    (引导生感受水波和眼睛的共同之处，读出一闪一闪的样子。)
    请生口述第二句。你们见过芦苇吗?(出示)它长在池塘边。
    春天里芦苇也在使劲的长个子呢。谁来读读?
    (引导生感受芦苇和睫毛的共同之处，读出芦苇高高的样子。)
    池塘边还有什么也在生长?像什么?(拓展思维，训练语言)
    (3)学习第二自然段。
    小池塘睁大了眼睛，它又看到哪儿了?(引入第二自然段)
    默读第二段，小池塘又倒映出哪些景物?
    板书：白云 太阳 月牙 星星
    (小组学习)你们组最喜欢哪一句?任选一题，有时间也可以多做几题。
    1)读读这一句，说说白云像什么?为什么?
    注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。
    你们能照样子说一句话吗? ( )倒映在池塘里，像( )。
    2)读读这一句，说说太阳像什么?为什么?
    注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。
    能照样子说一句话吗?( )倒映在池塘里，像( )。
    3)读读这一句，说说月牙像什么?为什么?
    注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。
    小组汇报，生讨论，评价。
    齐读第二段。
    (4)学习第三自然段。
    你能找出优美的词，有感情的读读这一段吗?(培养学生自学的能力。)
    师：用心去读，你们一定会读得很美。指名读。
    (5)口头练习。
    ( )的小池塘 ( )的春风
    ( )的气球 ( )的眼睛
    照样子，你也给同学们出几题。
    (6)自学生字。 (描笔顺、查字典、读字音、组词等)
    课文读完了，让我们自己来学习课文里的生字，下节课请你们来做小老师，一起学习。
    第二课时
    1． 复习字音。开火车读字卡。
    2． 教学字形。
    哪些笔顺要注意，请同学们说一说。
    师：波的右边要注意，先写横钩，再写哪些字，看着它的形，就能说出意思来？
    生：“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。
    生：“吹”要用嘴，所以是口字旁。
    生：“波”是水里的，所以是三点水。
    师：气的最后一笔是什么?
    3．描红。
    一边描，一边注意田字格里的位置。
    三、范写
    吹 波 姐
    师：写“吹”时，口字旁不能太大，一个人，嘴太大就不好看了。右边下面的“人”，像一个人的腿，要写得长长的，注意顿笔。
    四、作业
    1．抄生字三遍。
    口头组词：气( )汽( )只( )支( )
    口头造句：……像……
    2．有感情地背诵课文。
    1)小组内背诵。
    2)各组比赛背诵。
    3)表演背。