----五年级下册习作教材解读及教学建议
江苏省铜山县马坡镇萃星学校 黄兴安

    课文赏析
    本练习中的《诵读与欣赏》节选自刘鹗的《老残游记》。这个片段用如诗的语言为我们描绘了济南旧八景之一的“佛山倒影”，写得十分精彩、异常传神。
    色彩美。全文写景色彩丰富而生动——“只见对面千佛山上，梵宇僧楼，与那苍松翠柏，高下相间，红的火红，白的雪白，青的靛青，绿的碧绿，更有那一株半株的丹枫夹在里面。”这是一幅何等艳丽多姿的画呀！
    层次美。全文层次清晰，过渡自然。由“朝南一望”和“低头看去”把文章分为两个部分。
    意境美。作者由写实景——千佛山，笔锋一转，由“一声渔唱”而“低头看去”顺势写出了虚景——湖水中千佛山的倒影。虚实交替，人景和谐交融，真是相得益彰。
    节奏美。全文运用了大量的短语短句，如课文中的第一句以及“叹赏不绝”、“一声渔唱”、“楼台树木”等等，让人读起来琅琅上口，易于诵读。
    读完此文，真有“园林美景，堪悦心目，山色湖光，应接不暇”之感。值得一读，值得一诵。
    设计说明
    诵读，它包括吟诵、朗读、背诵等几种形式，是祖国语文教学传统中源远流长的优秀教学法。我们欣赏一篇文章，可以从多个角度进行品评，比如品评妙词佳句、表现手法、文章结构、人物形象等等。在小学阶段，个人认为本练习的训练重点应该在朗读背诵、体会意境之美上。
    教学目标
    1.朗读课文，背诵课文。
    2.通过具体的语句，让学生在反复的诵读中，感受“佛山倒影”的美。
    3.培养学生品词析句的能力，提高学生独立欣赏文章的水平。
    教学准备
    录音带、“佛山倒影”风光挂图或光盘。
    教学时间
    一课时
    教学过程

    设 计 1

    一、导入新课
    同学们，济南名胜众多，素有“一城山色半城湖”的美誉。今天，我们就去济南领略一下那里的山水美景。
    二、初读，疏通文句
    1.读一读，借助工具书解决生字词语的读音和意思。
    2.把课文读正确、流利。
    三、再读，理清层次
    本文层次清晰，过渡自然。读一读课文，看看作者写了哪些地方的景色？
    四、品读，体会美景
    1.抓住色彩读美。
    梵宇僧楼，苍松翠柏，稀疏丹枫，这是一幅色彩丰富而鲜艳的大画，是一幅数十里长的天然屏风。请大家读一读课文，感受一下这美景给我们带来的享受。
    2.抓住意境读美。
    ⑴想象读。边读边在头脑中想象画面，体会其意境。
    （提示：抓住色彩和景物特点进行想象。例如“大画”、“屏风”、“镜子”等词语。）
    ⑵想象说。把想象到的景象说一说，然后再有感情地读一读。
    五、诵读，传递美景
    播放有关“佛山倒影”的录影，伴随音乐和画面诵读课文。
    在师生的诵读声中结束本课。

设 计 2

    一、导入
    1、介绍作者与其作品《老残游记》。
    （1）直接板书：刘鹗
    师：今天老师向大家介绍一位新朋友（随手板书作者名，如“鹗”字学生不认识就相机引导他们查字典。）
    （2）师：认识他吗？
    根据学生回答，教师相机出示名片：（学生自由读，初步认识作者。）
    刘鹗，著名作家。他写的《老残游记》是一部著名的小说。他是个写景的高手。
    （3）了解《老残游记》。
    教师简单介绍或请学生介绍。
    二、美文诵读。
    过渡：今天咱们就和作者一起走进书中，去领略祖国的大好河山。
    1、学生自由读短文。
    （1）提出阅读要求。
    师：要想观赏到真正的美景，咱们必须做到以下几点。
    出示阅读要求：
    ▲仔细读短文，遇到不认识的字查字典。
    ▲抓住主要景点，理清短文的脉络。
    ▲边读文边在脑子里想象画面。
    （2）学生按要求自由读短文。
    2、指名读，其余学生闭目欣赏美景。
    3、说出美。把欣赏到的美景用语言描述出来。
    4、诵读美。
    （1）学生自由练读，有能力的可以练习背诵。
    （2）配乐朗诵。
    教师播放优美的音乐，学生随音乐诵读出你欣赏到的美。
    三、品一品、评一评。
    1、听配乐朗读，学生再次闭目欣赏。
    2、谈听后所感。
    欣赏了作者所描绘的美景，你想对作者说些什么？
    或：你认为作者把所看到的景色描绘的怎样？
    四、总结并布置作业。
    阅读《老残游记》，领略一下作者刘鹗写景的高明之处。